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倾听心声,陪护成长

2019-11-4 13:40:58 淄博外语学校 张晴 字体:

有人说,“要珍惜学生心灵中闪光的东西,以他们自己的光芒,照亮自己的黑暗”。作为教师,只要我们能走入学生的心灵世界,就地发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案。

听了陈千老师的报告感触很深,他始终提倡教师尤其是班主任要试着走进孩子的内心,让孩子们充分信任你,他才会越来越听话。他大部分的工作都在和孩子们做情感交流。让孩子们写一写自己最想说的话,生活上、学习上或者同学朋友之间的事情甚至自己的小秘密,大胆的写出来,表达自己的心声,老师和你做朋友愿意倾听你的一切心事。曾读过《窗边的小豆豆》这本书,作者就是在小林宗作校长的关爱下越来越好的,小林宗作校长曾全神贯注的倾听这个陌生女孩讲话四个小时,整整四个小时,直到她说完了所有想说的话......“知其心,然后能求其失也。”走进学生的心灵,及时洞察学生的内心世界,因势利导、有的放矢地走进学生的心灵。我时常这样问自己:“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”会怎么做呢?班主任真心付出,真诚关爱,师生彼此间的隔阂便能消除,沟通更畅通!

突然想起来前段时间发生的一件事。我们班一位学生很聪明,学习成绩也不错,就是太皮实,课上课下都管不住自己,经常捣乱也不集中注意力听讲。我曾很多次给孩子爸爸沟通,但是每次都没有用。偶然一次我发现孩子眼角胳膊都有淤青。我就问他怎么回事,他刚开始不愿意说,我说:“老师不告诉其他人”于是,他说爸爸打他了。我就问:“为什么”?他说:“我在学校不听话,爸爸回家就会打我”我恍然大悟,原来罪魁祸首就是我。最后我给他爸爸打电话沟通了一番。我分析原因,或许是孩子在家里太压抑不敢反抗,来到学校就放松了,开始放飞自我。但是课堂也有课堂的规矩,我就想了一种办法。正好这天他没有完成家庭作业,而且英语考的也不好。于是我找到他,我对他说:“今天你的总体表现不太好,但是今天我不会告诉你爸爸,以后我也不会告诉你爸爸,我怕爸爸打你,张老师不希望你被打,你能懂老师吗?以后每天都能好好表现吗?”他默默的点头答应着。此时的我内心是高兴的,虽然我不知道他能不能做到。果然接下来的几天他听话了,控制不住自己的时候我给他一个眼神他就知道怎么做了。我改变不了他爸爸的教育方式,但是我希望他在学校是快乐和自在的。成绩固然重要,但是孩子的内心健康成长更重要。这不就是陈千老师所提倡的“走进孩子内心世界”的理念吗?说来也巧,今天我们班一个女孩子跑过来跟我说:“张老师,原来你笑起来有酒窝呀!”这句话深深地触动了我,我多久没有对着孩子们笑了?每天都严厉的对他们,生怕给他们点阳光,他们就灿烂,怕他们闹腾,怕他们不好好听课,怕他们控制不住自己,怕他们出点安全事故,就是想让他们按照自己所希望达到的标准去要求他们。高年级了,他们需要慢慢的学会管理自己了,同时需要接受的知识也越来越多了,想让他们变得越来越好。我也在不断的寻找更好的方法,心里着急就会控制不住自己对他们发火。但是冷静下来想想这样是不对的,或许孩子们就想看到你发狂的样子,你发狂了他们就听话了,也许不是真心的,是一时的害怕而已。我也迷茫过纠结过,到底该如何管教这帮崽子。

曾经看过一首小诗:“当孩童仍是孩童,尚未有成见,没有养成习惯,爱在座椅上交叉双腿,想到什么就突然跑出去,头发打着卷儿,照相时从不特意摆表情。当孩童还是孩童,把大树当作敌人,拿木棍当标枪,投向大树。现在,它还插在那里,震颤不已。”孩子就是孩子,操之过急适得其反,只能尽我所能让每个孩子越来越好,倾听心声,呵护成长。

心理学家荣格离世前曾说过:你连想改变别人的念头都不要有。作为老师要学习太阳一样,只是发出光和热,每个人接受阳光的反应有所不同,有人觉得刺眼有人觉得温暖,有人甚至躲开阳光。种子破土发芽前没有任何的迹象,那是因为没到那个时间点。永远相信每个人都是自己的拯救者。


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