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让出错的孩子体面的坐下

2019-11-4 13:21:44 淄博外语学校 薛文芹 字体:

我们爱孩子,尊重孩子,但也不应漠视孩子们的错误。当孩子在回答问题出错时,我们要及时而明确地指出,帮助其纠正。如果我们能让这些出错的孩子不会觉得难堪和懊恼,能够使他们欣然接受甚至是豁然开朗,然后体面地坐下。我想久而久之,我们就会成为孩子们朋友。如果孩子把老师当作朋友,朋友之间是会坦诚交流的,当然也包括坦诚地指出彼此的错误,所以我们要努力成为孩子心中值得信赖的朋友。

在学习和是8的加法的时候,我出一道看图列式的题目,左边有3个苹果,右边有5个苹果,一共有几个苹果?由于前面学习6、7的加法的时候我们已经熟悉了这样的场景,所以我找了一位很积极的孩子回答了此题,一切在掌握之中。可就在这时有个孩子举手说我还有别的列法,我让他起来,他们8-3=5(个),顿时班里所有的孩子都嚷嚷起来,他写的不对,总数不知道要用加法来做。而我看到孩子的小脸刷的一下子就红了,于是我告诉他你想不想听听别的同学的看法?他点了点头,于是我又找了一个小老师,说完后我又问他:“听了同学的解释,你有什么想法?”“我觉得他说的对,我以后要好好看清楚题目。”“快把掌声送给他,这位同学很会学习。”孩子微笑着坐下了。

课堂里的掌声不仅要送给那些富有创造性想法的孩子,也要送给那些出了错、跌倒后爬起来的孩子。面对孩子孩子的错误,我们要有智慧,更要宽容。这样,孩子的问题、困惑将不再是教学活动的“绊脚石”,而是探究活动的“生长点”,这些生长点足以让孩子投入到新的控索活动中。

错误是伴随着孩子的成长出现的。当我们开始努力读懂孩子的错误、把错误作为新的课堂资源加以开发运用时,我们对师生共同成长会有更深刻的体验与更生动的解读。进而也让数学课堂更加自然地散发出理性、智慧、思辨的美妙气息,促进孩子在错误中快乐学习和健康成长。


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