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听课有感

2019-10-22 8:03:11 本站原创 孟 倩 字体:

2019年9月21日-22日,在学校领导的支持下,我们数学组聆听了几位数学专家的精彩课堂,受益匪浅。

其中最让我耳目一新的是刘松老师执教的《有序数对》一课,刘老师对教材的把握非常精准,而且和数对有关的知识,都能够给串联起来,刘老师通过数对给五年级的孩子延伸到了中考题,高考题,极大地树立了孩子们的自信心,上完这一节课,我发现孩子们的眼里都放光彩了,一副副憧憬知识的幸福模样,我认为这样的课堂就是我目前所追求的,既能让孩子们学到知识,还能引发思考,锻炼思维,提升自信心,对学习充满憧憬。刘老师课后讲座《换个角度想一想》又给了我更大的启发,我就把自己理解的一些想法运用到了我目前的教学中,发现真的有效果。

国庆前我讲授了《乘加、乘减混合运算》一课,在备课时,我就花了很多的功夫,刘老师说过我们的服务对象是学生,那我们的产品是什么呢?那就是好课。好课怎么备出来呢?要站在学生立场,要有单元视角,还要有机整合,适当拓展。在设计这节课时,我又翻阅了二年级和四年级的数学书,看看哪些是和这一课有关的知识,他们之间有什么联系,前置基础,后继地位搞清楚后,这节课流程基本上就能确定了,备课就有了思路。

出课以前,我向办公室的李老师、曹老师说课时,我让她们先对我进行提问,如果我能回答好,我就讲,回答不好呢就重新备课,这也是刘松老师提出的课前四问,我们立马运用上了。我们的第一个问题是:二年级学过了乘加乘减混合运算,为什么三年级还要学呢?

 第二个问题是:这节课的重点难点是什么呢?第三个问题是:这节课的亮点在哪里呢?第四个问题是:全班同学的困惑在哪里呢?由此我们又各抒己见,进行了一轮非常激烈又开心的小教研,对教材的把握上又更近了一步。

有了这些铺垫以后,我在班里讲这一课时,孩子们积极动脑回答问题,在质疑,验证,纠错中自主发现运算规律,并能运用。课后我又奖励了他们数学小游戏:24点。从第一节课讲完后,每节课间都有跑来和我说24点的游戏题是怎么做出来的学生,兴趣非常高昂。通过后续的练习题,我发现他们对运算顺序的掌握也非常好,出错率很低。在讲授《除加、除减混合运算》时,学生们都能进行知识迁移,让我都以为上了一节练习课,此时我内心就充满了极大地感动与幸福感。

这些学生也激励着我不断前进,在以后的教学中我将更加努力,争取生成更多的高效课堂,让学生们学的更快乐!


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